En
aquest tema com sempre he llegit tot. He fet una ullada a la part
dels tutorials, alguns m'han semblat molt interessants. He guardat la
pàgina en favorits perquè sé que la vaig a utilitzar, no solament
com a docent, sinó també per a preparar les meues unitats
didàctiques en la programació. Al llarg de l'assignatura he
recaptat molta informació molt útil. M'ha agradat molt una per a
fer còmics. Aquesta és la URL:
Respecte
l'article “La educación en un mundo que envejece” no m'ha
sorprès. És cert que no tothom està preparat per a la tecnologia,
i és necessari alfabetitzar al professorat, sobretot a aqueix
professorat de més edat, que potser es mostre més poc inclinat a
usar les TIC, o senzillament tinga por o pense que és un món molt
més complex. No ho és i cal perdre la por i per descomptat aprendre
a usar-ho bé. Unir la tecnologia amb la pedagogia. Fer ús de les
TAC.
Pel
que fa a les competències digitals segons el model TPACK, no
sabria molt bé dir en què sóc més competent i en quin menys.
Encara no sóc professora, per açò és difícil avaluar-me en un
assumpte que encara no he portat a la pràctica. De totes maneres
crec que seria bona en la competència disciplinar perquè m'agrada
molt la meua assignatura, tinc molts coneixements, sé cóm
relacionar relacionar-los, m'agrada transmetre i sóc bona
comunicadora. D'altra banda crec que em falta formació pedagògica.
És la meua part més pobra. M'agradaria
poder fer cursos tots els anys per a millorar aqueix aspecte.
L'organització de l'aula d'informàtica és molt important, m'agradaria que fora en forma de ferramenta, perquè jo com a professora poguera supervisar el treball dels alumnes de la forma més adient.
Per tancar el diari d'aquesta setmana m'agradaria comentar el blog de Joel Artigas, fa servir Skype . Mai hauria pensat que aquesta eina es podria fer servir a l'aula. Si haguera d'assenyalar què he après en aquesta assignatura és la quantitat d'eines. Mai hauria pensat a wikispaces, a facebook, o a skype com a eines de treball.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada